Práctica Google Sites

Hola a todos y a todas, hoy en la última entrega del Blog , os traigo como utilizar google sites, espero que os guste y estar atentos que es muy interesante.

Voy a explicaros como hacer una WebQuest utilizando Google sites.

Lo primero que hay que hacer es poner en nuestro buscador Google Sites, entramos y debemos acceder con nuestra cuenta de gmail,  google sites nos va a permitir realizar páginas web sin tener ningún tipo de conocimiento.

 

La realización de esta página web será de una manera muy es como si estuviésemos trabajando con un Word.

Lo segundo que hay que hacer es darle a la opción crear, y  nos aparece una pantalla. La primera de ella nos dice que seleccionemos una plantilla para empezar. Y elegimos plantilla en blanco. Después se podrá cambiar y modificar todo aquello que se desee , y después elegir el título que queréis ponerle.

Después, nos indica la ubicación de la página web.

Otros aspectos que podemos enconrar son más opciones, seleccionar tema… y más abajo escribimos el código y le damos a CREAR.

He dividido la WebQuest en 7 páginas a continuación paso a explicar en que consiste cada una y como crearla.

En la parte izquierda pondremos cada una de las páginas que van a constituir la Webquest.

0.-Primero opción de editar página: y ponemos PRESENTACION y bajo una pequeña descripción... Podemos insertar una imagen y podríamos poner la medida: original, quiero ajustar el texto, insertar un enlace o hipervínculo, videos de Youtube y le damos a guardar arriba para que nos salga el video. Existe la posibilidad de añadir calendarios que yo tenga de Google Calendar, también podemos insertar Gadgets que tengamos con HTML; En la opción Drive podríamos añadir documentos que tengamos en el Pc.

En la página, tenemos la opción de los formatos, de hacer tipo 1 a tipo 4, de aliñar el texto de derecha-izquierda o al centro.

También encontramos la opción de añadir una tabla, arrastrando y hacemos el tamaño que queramos. Se crea igual que en Word

En diseño como queremos que nuestra página esté distribuida. (Podríamos trabajar con una columna solo, es más fácil).

1.-En la opción más al lado del lápiz, le damos a la opción crear una página: INTRODUCCIÓN: ponemos en el nivel superior y le damos a CREAR. 

2.- Otra vez le damos al MÁS para crear otra página, escribimos el nombre y le damos a crear otra vez. Ponemos TAREAS, que tarea vamos a hacer, los objetivos (que el niño aprenda esto, esto…), OBJETIVOS GENERALES.

3.- Creamos otra página que sería la parte del PROCESO: el objetivo de cada una de las 5 actividades. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE CADA ACTIVIDAD. Le damos a crear página otra vez y ponemos 3.1.- Actividad 1 (clasificar la página en 3.- Proceso) y el damos a crear. Otra vez le damos a la opción crear pagina y poner 3.2.- Actividad 2 y le damos a crear. Y así hasta tener todas las actividades que deseéis.

4.- Creamos la 4 página: LA EVALUACIÓN, creamos página.  Aquí tendréis que poner aquellos pasos que vayáis a seguir a la hora de evaluar.

                               

5.- Volvemos a crear otra página: LAS CONCLUSIONES, está página será para poder poner las conclusiones que deseéis.

6.- Crear otra página: LAS ORIENTACIONES: indicar como maestros de qué forma utilizaríamos nosotros la Webquest con nuestros alumnos.

     En la rueda de arriba , que es la rueda de ajustes:

•  Administración del sitio: y pinchamos en temas, colores y fuentes. Dentro en la parte superior hay una opción que pone ski, podemos cambiarlo a pizarra, a blog de hojas… el encabezado, podemos insertar una imagen de fondo…; el área de contenido podemos cambiarle el fondo y ponerle otra imagen de fondo.

• Dirección Web: la dirección web que nosotros ya tenemos creada.

• Compartir y permisos: compartimos con Gonzalo, bajo ponemos su dirección y se la compartimos. (En una cuenta de las dos, o la de Sara o la mía).
• General: podríamos explicar en qué consiste esta Webquest.
• Ponemos introducción para que la gente que pinche en nuestra Webquest vaya directamente a la página que nos interés  a nosotros.
• En páginas vemos la estructura de las páginas que hemos creado.
• Podemos borrar las páginas.
•  Obtener vista previa…: es para ver como se ha quedad nuestra página web para los lectores.

Espero no haberme dejado nada suelto en la explicación, que hayaís entendido todo y que os sirva de gran ayuda a la hora de poder realizarlo en las aulas.

Os dejo en la lista de enlaces un ejemplo de WebQuest con google sites mio, espero que os guste.

 

Un saludo

 

 

Tema 12

Tema 12: La pizarra digital

Tema 6 del libro.

1.¿Qué es la Pizarra digital?

 

Ø  Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediante periféricos. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso una pared.

 

 

Los componentes básicos de una pizarra digital son:

ü  Un ordenador con conexión a internet.

ü  Un videoproyector que este fijo al techo.

ü  Pizarra blanca donde proyectar.

 

·         2.- ¿Qué es la Pizarra Digital Interactiva?

 

Ø  Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector, y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz-puntero. Los componentes básicos de una PDI son:

 

ü  Un ordenador con conexión a internet.

ü  Un videoproyector que este fijo al techo.

ü  Una pizarra blanca que integre el dispositivo d:e control de puntero.

MODELOS DE DESARROLLO DEL PROFESOR:
Han aparecido distintos modelos de desarrollo profesional docente para el empleo de la pizarra digital en el aula.
La interactividad es reconocida como elemento clave para aprender y mantener el interés de los alumnos. Se destacan dos dimensiones: en primer lugar la interacción entre alumnos y profesores, alumnos y alumnos y profesores-profesores, como se indica en Birmingham et al. (2002), y en segundo lugar la interacción de elementos como la información

  digital en el proceso de aprendizaje, como lo demuestra Buckley (2000). Por otro lado, Robinson (2000) y Jones y Tanner ofrecieron evidencias para demostrar que una enseñanza interactiva es eficaz en sí misma.

Miller et al (2004b) han aportado pruebas que sostienen que la interactividad pedagógica eficaz requiere una planificación previa y estructurada de la lección que se vaya a impartir, reforzada con el aprendizaje conceptual, el ritmo de las actividades cognitivas y un examen final, ofreciendo todos estos aspectos oportunidades para el uso de una variedad de técnicas.

 

 

·         3.- Ventajas e inconvenientes de la Pizarra Digital Interactiva

 

      Ventajas:

Ø  Puede incitar a los maestros anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra.

Ø  Ayuda a ampliar la utilización del e-learning.

Ø  Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones.

Ø  Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una maga de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase a tiempo real.

Ø  Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad.

Ø  Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes.

Ø  Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad.

 

      Inconvenientes:

Ø  Son más caras que las pizarras tradicionales

Ø  Su superficie puede resultar dañada pos su mal uso.

Ø  Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de sus sombra en la pizarra.

Ø  Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto de aula.

Ø  Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven.

 

·         4.- Aplicaciones de la Pizarra Digital Interactiva.

 

Ø  Poder facilitar a los alumnos capturas e lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.

Ø  Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real

Ø  Subtitular o doblar una escena de una película.

Ø  Navegar por internet y mostrar sitios web.

Ø  Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales.

Ø  Ver y resolver problemas interactivos en grupo.

Ø  Escribir de forma colaborativa documentos.

Ø  Diseñar proyectos en grupo.

Ø  Hacer entrevistas mediante videoconferencias vía Skype.

Ø  Mostrar cómo funcionan aplicaciones educativas.

Ø  Hacer presentaciones de diapositivas.

Ø  Permitir a los alumnos presentar lecciones y proyectos.

Ø  Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google Earth.

Ø  Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.

Ø  Hacer Webquest.

Ø  Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.

Ø  Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas.

TEMA 13

Tema 13: Aplicaciones educativas. Software Libre

 

1. ¿Qué es Linux?

Ø  Linux es un sistema operativo, compatible UNIX. Dos características muy peculiares lo diferencian del resto de los sistemas que podemos encontrar en el mercado:

ü  -La primera, es que es libre, esto significa que no tenemos que pagar ningún tipo de licencia a ninguna casa desarrolladora de software por el uso del mismo.

ü  -la segunda, es que el sistema vienen acompañado del código fuente.

Ø  El sistema lo forman el núcleo del sistema (kernel) más un gran número de programas  / bibliotecas que hacen posible su utilización. Muchos de estos programas y bibliotecas han sido posibles gracias al proyecto GNU, por esto mismo, muchos llaman a Linux, GNU/LINUX.

El creador de LINUX es RICHARD STALLMAN.

2. Características del software libre

 

¿Qué es el software libre ?

 

Es la denominación del software que respeta la libertad de todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente de varias formas.

 De la unión de GNU con el núcleo de Linux surgirá un sistema operativo que ya puede ser competitivo con otros sitemas y que está licenciado con GPL.

 

Ø  Libertad de usar el programa con cualquier propósito.

Ø  Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarla a tus necesidades.

Ø  Libertad d distribuir copias.

Ø  Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin que toda la comunidad se beneficie.

Ø  Todos los servidores d Internet trabajan bajo LINUX.

Hay licencias y libertades del software:
BSD-> BERKELEY SOFTWARE DISTRIBUTION: Permite las cuatro libertades del software. Puede usarse bajo otras licencias, es la más libre. Ha de mantenerse la autoría del código original.
GPL-> LICENCIA PÚBLICA GENERAL: Permite las cuatro libertades del software. Las modificaciones, aunque use otros códigos, han de ser obligatoriamente GPL.
CREATIVE COMMONS-> Más restrictiva en lo relacionado con las tres libertades, permite al autor decidir qué libertades puede o no modificar el usuario.
MPL-> MOZILLA PUBLIC LICENCE: Licencia que se utilizó para liberar el código de Netscape, bastante usada, más abierta que GPI pero menos que BSD.
COPILEF-> Opuesto al copyright, mantiene los derechos del autor aunque se modifique el software y se distribuya.

3. Ventajas y desventajas del software libre

VENTAJAS

SOFTWARE PROPIETARIO: Mayor control de calidad, mayor gasto en desarrollo, capacitación de los programadores, fácil de encontrar y usar, desarrollos muy específicos, uso universitario más barato, muchas publicaciones y documentación.

SOFTWARE LIBRE: Aplicaciones muy auditadas y depuradas antes de integrarlas en una distribución, ahorro en las licencias. Las copias son legales, Se elimina el software de los presupuestos, colaboradores de primera línea, muy eficiente, posibilidad de optimizar y mejorar, desarrollos más rápidos desde cero, librerías y programas de desarrollo gratuitos, beneficio social y tecnológico, llega a todos lados, muy diverso, se adapta a cada caso.

DESVENTAJAS

SOFTWARE PROPIETARIO: Difícil uso en programas muy complejos, códigos cerrado, propiedad de la compañía, soporte técnico insuficiente, la modificación, innovación y mejora por parte del usuario son ilegales, es ilegal su copia, cada copia ha de tener su licencia.

SOFTWARE LIBRE: Curva de aprendizaje mayor, no lo respalda ninguna compañía, no tiene garantía, a veces contiene erratas, incompatible con algún hardware, tarjetas gráficas con poco soporte, los usuarios han de ser expertos informáticos, gran diversidad de distribuciones y formatos, métodos de empaquetado, tipos de licencias que pueden crear confusión

 

 

VENTAJAS

Ø  Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias.

Ø  Combate efectivo a la copia ilícita de software.

Ø  Eliminación de barreras presupuestales

Ø  Muchos colaboradores de primera línea dispuestos a ayudar.

Ø  Tiempos de desarrollo sobre algo que no exista son menores por la amplia disponibilidad d herramientas y librerías.

Ø  Las aplicaciones son fácilmente auditadas antes de ser usadas en procesos de misión crítica, además del hecho de que las más populares se encuentran muy depuradas.

Ø  Tiende a ser muy eficiente (por mucha gente lo optimiza, mejora)

Ø  Tiende a ser muy diverso: la gente que contribuye tiene muchas necesidades diferentes y esto hace que si el software esté adaptado a una cantidad más grande de problemas.

 

DESVENTAJAS

Ø  La curva de aprendizaje es mayor.

Ø  El software libre no tiene garantía proveniente del autor.

Ø  Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas

Ø  no existiría una compañía única que respaldara toda la tecnología.

Ø  Las interfaces que se hacen son el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.

Ø  El usuario debe tener nociones de programación, ya que la administración del sistema recae mucho en la automatización de tareas.

Ø  La diversidad de distribuciones, métodos de empaquetamiento, licencias de uso, herramientas con un mismo fin, etc.… pueden crear confusión.

4. Aplicaciones del software libre

Ø  Edubuntu: sistema operativo libre derivado de Linux. Udubuntu

Ø  Skolelinux: Desarrollada para grupos de estudiantes de entre 6-16 años.

Ø  OpenSUSEEducation-li-fe: Distribución de Linux más reciente basada en el proyecto openSUSE.

Ø  Quimo forKids: Sistema operativo para niños desarrollado a partir de xubuntu preinstala juegos educativos para niños a partir de 3 años.

Ø  Puppy Linux es una versión de Linux para niños.

Ø  Abc-blocks: Inicia a los más pequeños en el aprendizaje alfabeto.

Ø  ATNAG: Se trata de una herramienta para la creación y personalización de actividades específicas para las etapas de educación infantil.

Ø  ChildsPlay: Es un conjunto de atractivas y diversas actividades educativas para los alumnos de infantil.

Ø  Ktuberling: Utiliza al señor patata para aprender  la manipulación de imágenes. Este software de construcción incorpora hasta seis escenarios.